財團法人高等教育評鑑中心基金會  

 

教師加油站
介紹各種教學新知與方法,作為大學教師參考
熱血教授篇 以行動實踐社會創新 熊震寰要帶APP世代改變世界

2017.3 | 評鑑雙月刊第66期 | 瀏覽數 (2287)

課堂的前面與最後五分鐘

2016.11 | 評鑑雙月刊第64期 | 瀏覽數 (1329)

熱血教授篇 跳脫讀「死」書 林果顯讓歷史「活」起來

2016.11 | 評鑑雙月刊第64期 | 瀏覽數 (693)

如何提升學生的創造力?

2016.7 | 評鑑雙月刊第62期 | 瀏覽數 (1337)

熱血教授篇 點亮建築的社會影響力 邱浩修揮灑教學魔法棒

2016.7 | 評鑑雙月刊第62期 | 瀏覽數 (1012)

熱血教授篇 讓企業管理貼近日常生活 楊雪蘭分享教學六法寶

2016.3 | 評鑑雙月刊第60期 | 瀏覽數 (952)

熱血教授篇 教學卓越教師陳永平的十個教學妙方

2015.11 | 評鑑雙月刊第58期 | 瀏覽數 (1256)

熱血教授篇 走出教室體驗學習 詹錢登傳授水利工程武林秘笈

2015.9 | 評鑑雙月刊第57期 | 瀏覽數 (1165)

熱血教授篇 化通識課為神奇 翟本瑞的教學心法

2015.5 | 評鑑雙月刊第55期 | 瀏覽數 (7881)

遠在天邊,近在眼前──同步零時差的跨國雲端課程新體驗

2015.3 | 評鑑雙月刊第54期 | 瀏覽數 (1381)

熱血教授篇 行銷學名師曾光華的創新教學法寶

2015.3 | 評鑑雙月刊第54期 | 瀏覽數 (3458)

熱血教授篇 拒絕畫地自限 夏學理點亮學生創意

2015.1 | 評鑑雙月刊第53期 | 瀏覽數 (3815)

熱血教授篇 學習如「打Game」 葉丙成翻轉大學教育

2014.11 | 評鑑雙月刊第52期 | 瀏覽數 (9802)

混成學習(Blended / Hybrid Learning)的挑戰與設計

2014.7 | 評鑑雙月刊第50期 | 瀏覽數 (5939)

從anti-MOOC風潮談MOOCs轉型與SPOCs擅場

2014.3 | 評鑑雙月刊第48期 | 瀏覽數 (12735)

教會學生創新思考

2014.1 | 評鑑雙月刊第47期 | 瀏覽數 (2553)

時間管理的訣竅──在教學上

2013.11 | 評鑑雙月刊第46期 | 瀏覽數 (3451)

學習目標、教學活動與學習評量的一致性:以「經濟學」課程為例

2013.9 | 評鑑雙月刊第45期 | 瀏覽數 (4725)

以Coursera為例 談MOOC教學設計了些什麼?

2013.9 | 評鑑雙月刊第45期 | 瀏覽數 (9273)

教大學生「如何學」及培養「德智」與「情智」

2013.7 | 評鑑雙月刊第44期 | 瀏覽數 (2424)

評量也是學習

2013.5 | 評鑑雙月刊第43期 | 瀏覽數 (4705)

與全球十萬人作同學:談MOOC現況及其發展

2013.3 | 評鑑雙月刊第42期 | 瀏覽數 (60154)

如何利用問題(課堂討論)引導學生學習

2013.1 | 評鑑雙月刊第41期 | 瀏覽數 (12182)

翻轉課堂──落實學生為中心與提升就業力的教改良方

2013.1 | 評鑑雙月刊第41期 | 瀏覽數 (47923)

提升學生學習成效:評估表格(Rubrics)的設計與運用

2012.11 | 評鑑雙月刊第40期 | 瀏覽數 (13487)

以學生學習為中心的教學:團隊導向學習法

2012.7 | 評鑑雙月刊第38期 | 瀏覽數 (9831)

以學生學習為中心的教學:老師教了嗎?學生學了沒?

2012.5 | 評鑑雙月刊第37期 | 瀏覽數 (6118)

21世紀的教學:以「學生學習為中心」的教師發展

2012.3 | 評鑑雙月刊第36期 | 瀏覽數 (17741)

教學行為的反省與修正:談微型教學

2010.7 | 評鑑雙月刊第26期 | 瀏覽數 (9825)

教學卓越新模式 創造課堂學習新驚喜

2007.3 | 評鑑雙月刊第6期 | 瀏覽數 (9167)

開始教學—芝加哥大學「教學與學習中心」 給老師完美的第一天

2006.11 | 評鑑雙月刊第4期 | 瀏覽數 (7967)