財團法人高等教育評鑑中心基金會  

 

中華工程教育學會第9屆第1次會員大會暨2019年工程及科技教育校院長論壇精彩落幕
文/李彥君
  中華工程教育學會助理研究員

中華工程教育學會(IEET)今(2019)年5月24日於財團法人張榮發基金會國際會議中心舉行第9屆第1次會員大會暨2019年工程及科技教育校院長論壇,IEET特邀3位設計領域的先進,分別從世界級設計大學的定位與營運、設計領域認證的重要性,以及設計與經濟的交互影響切入,將設計的前瞻性與重要性,提供給校院長做為推動創新辦學的參考。

歐善惠理事長(同時為國立臺灣海洋大學榮譽講座教授、國立成功大學名譽教授)致詞時表示,約有600位校院長參加IEET於江蘇辦理的技職認證宣講,顯示江蘇對高等教育的重視程度;位於南京的中國科舉博物館,更印證了江蘇自古至今是人文薈萃之地,人才輩出;廣東、黑龍江2019年也有大批高校參與認證,未來IEET的境外認證將穩定成長。此外,IEET將於2019年協助教育部推動「教育部產學合作培育博士級研發人員2.0計畫」,更將擴大IEET在工程教育推廣的影響力。

新加坡:鍛造高教設計品牌 培育具人文素養、專業態度與敬業精神的人才

新加坡科技設計大學(Singapore University of Technology and Design, SUTD)校長張道昌(Chong Tow Chong)先生(同時為教務長)演講一開始就拋出7個大哉問:智力足跡(intellectual footprint)、組織結構、課程與學位、教學方法、研究方法、終身學習、數位技術應用,這些也是張校長在擔任創校教務長時,要定位SUTD的7個問題。管理學大師彼得杜拉克(Peter Ferdinand Drucker)曾於《杜拉克經理人的專業與挑戰》自序中提到,「我們可能有辦法從『曾經發生過』的重大事件推測未來趨勢,從而預作準備。」(李田樹,1999)。鑑往知來,從西元300年前的土木工程到西元2000年的生醫工程,觀察了工程教育的演進(evolution of engineering education),張校長認為21世紀高等教育辦學的挑戰,在於如何培育跨領域的「industry-ready、world-ready、future-ready」三就緒的學生,也就是培育能適應新興產業、具世界觀、能終身學習的學生。2009年創校時,SUTD就將自己定位為(A)研發密集的、(B)具策略合作的、(C)聚焦於跨領域與設計的、(D)教育、研發、創新整合的大學。

在教育方面,SUTD打破了傳統的線性領域學習,依據世界的需求,將人性、藝術、社會科學(HASS)及設計思維與創新,融入資訊系統技術設計與建築永續設計中。接著張校長引用美國知名美式足球教練盧霍茲(Louis Leo Holtz)的名言:「能力是你能做什麼,態度決定你做得如何。」(Holtz, 2012),說明態度的重要。張校長並以實際數據說明SUTD自發學習、動手做的合作課程,可以維持學生的專心度。另一個SUTD創新的學習方式,是將每週三、週五下午的課程,置換為UROP(SUTD, 2019c)、UPOP(SUTD, 2019a),大幅增加了對學生領導統御力、企業家精神(entrepreneurship)的培養,目前SUTD已有55%的學生參與UROP。張校長驕傲的表示上述的創新教學再加上業界合作、線上學習,使得SUTD短時間已成為世界工程設計教育的頂尖大學(Graham, 2018)。

在研發方面,SUTD不僅從2010年就建立了網狀研發生態系統(networked research ecosystem),更將研發融入教育,利用6種管道促使大學生進入實驗室(SUTD, 2019b),從大一起就開始培養研發興趣。在創新方面,為了培育具備企業家精神的領導者,SUTD在校、外內建立了結合人才、土地、學程的創新生態系統,目前進駐的新創公司(startup)已有41家屬於SUTD,其中9家已成為衍生公司(spin-off)。結合了教育、研發、創新的元素,SUTD確實培育了具創造性思維(creative thinking)、具創新想法、具研究精神的「industry-ready、world-ready、future-ready」三就緒學生。最後,張校長引用法國企業家戈登(Jean-Baptiste André Godin)的名言「The quality of our expectations determines the quality of our action.」(AZQUOTES, n.d.),與在座先進一同胸懷大志、高瞻遠矚(think big, think far)。

▲2019年校院長論壇合影。(IEET提供)

英國:設計領域的高教品保系統、專業設計師認證與大學學程認證

英國工程設計師學會(Institute of Engineering Designers, IED)教育訓練經理Jo Winslow女士為了說明設計教育的重要,首先簡述了IED的發展歷史,並強調IED是英國唯一「工程及技術產品設計」的專業團體,可發給技術產品設計師(chartered technological product designer, CTPD)、產品設計員(registered productdesigner, RProdDes)執照,同時受到英國工程聯合會(Engineering Council, ECUK)、英國環境學會(Society for the Environment)的認可,可發給工程師(chartered engineer, CEng)、工程技術員(incorporated engineer, IEng)、工程技術人員(engineering technician, EngTech)(黃慶章,2009)、環境師(chartered environmentalist, CEnv)等執照(IED, 2019b);IED業務範圍涵蓋建築、機械、土木、結構、汽車、航空、石油及天然氣、設計教育、資訊、運算(computing)等多項領域(IED, 2019a),橫跨13個國家(或地區)、14個國際企業。Winslow經理表示專業人員的註冊除了是能力的證明外,更有利於職涯發展,增長國際視野,以及擴大專業的影響力;而IED除了協助特定領域的專業人員取得證照、提供專業諮詢及經驗交流平台外,也協助大專校院提升辦學品質;優秀的人才進入社會,將更能確保公共安全(public safety)。

Winslow經理在簡報中共4次提及IED是一個支援(support)、啟發(inspire)、實現(achieve)的機構,為了啟發設計師的創意及靈感,IED自1990年起,每年舉辦國際工程及產品設計教育研討會(Engineering and Product Design Education Conference, E&PDE)(E&PDE, 2019),幫助無數的設計師實現夢想。人才培育重要的一環為教育的品質保證,認證亦為IED的重要業務,Winslow經理簡述IED的週期性審查為5年1次,週期內IED每年會與學校聯絡,確認學校仍能符合規範;IED的設計認證在學術審查及行政程序上,與IEET的DAC類似,兩者都關心學習成效(learning outcomes,IEET規範3)、課程(IEET規範4)、教師(IEET規範5)、資源(IEET規範6、7)(IEET, 2019b),兩者都注重教師訪談、學生訪談、參訪設備空間,兩者都有效率地於2個工作日完成實地訪評;這暗示了臺灣確實有發起設計認證國際協定的潛力。

荷蘭:都市礦山與循環經濟、從搖籃到搖籃的前瞻設計概念

荷蘭台夫特理工大學(Delft University of Technology, TU Delft)建築與城鄉環境學院(Faculty of Architecture & the Built Environment, BK)研究員崔佩容(Tanya Tsui)女士由未來10年工程師的全球性挑戰「如何緩和全球暖化」切入主題,開門見山地提到工程設計教育觀念的轉變,與打造循環經濟(circular economy)(循環台灣,2018;工商時報,2019)息息相關。崔研究員引用歐盟(EU, 2019)及荷蘭(MftE & MoEA, 2016)的報告,表示降溫減碳為首要目標,降低對石化能源的依賴、減少自然資源的開採、增加再生能源的開發、朝向循環經濟的轉型為較合理有效的方式。

在環保意識方面「無私無國界」,為了傳達「搖籃到搖籃(cradle to cradle,C2C)」的理念(McDonough & Braungart, 2002;TED, 2013;李王清,2014),崔研究員與大家分享循環經濟概念下的產業系統(EMF, 2017),循環使用資源可以避免廢棄物掩埋(landfill)造成的能源、物質大量損失。以能源消耗與使用彈性為指標,達到循環經濟的方法由小(低耗能,彈性小)到大(高耗能,彈性大)依序為:維護(maintenance)、再利用(reuse)/重分配(redistribute)、整修(refurbish)/再造(remanufacture)、再循環(recycle),隨著投入的能源越多,產品元件再利用的彈性就越大,但也可能浪費能源,而失去了循環經濟的精神。BK TU Delft與荷蘭阿姆斯特丹先進大都會解決方案研究所(AmsterdamInstitute for Advanced Metropolitan Solutions, AMS Institute)合作(TU Delft, 2019)建立循環城鄉環境中心(Circular Built Environment Hub),主要目的為發展未來可循環利用的建材的設計知識。

在教育方面「有圖有真相」,崔研究員與在座先進分享了以下公開影片:Rotor教授的非破壞性建材拆解心得(Pit, 2017)、Jensen教授的環保建築風格及建材導覽(Giessen, 2019)、Jansen與van Stijn博士的廚房設備「隨插即用(plug & play)」的循環哲學(Bot, 2018),以及Azcarate-Aguerre博士的建築物「變臉」的外觀(façade)租任概念(BKTUDelft, 2016)。影片之後,崔研究員引述國際知名城鄉記者珍雅各(Jane Jacobs)(黃書緯,2017)於1961年的遠見:「都市就是未來的礦山」(Graedel, 2011),為大家介紹荷蘭阿姆斯特丹都市礦山探勘計畫(Prospecting the Urban Mines of Amsterdam, PUMA)(Waag, 2019),拜資訊科技之賜,阿姆斯特丹的都市銅、鋼存量,都可視覺化地一目了然。「都市礦山」(北原比呂志、古賀政雄,1981)的概念更在1981年日本學者正式提出後,被世人重視。最後,崔研究員以「系統性思維、跨域思考、廢棄物即是資源、了解決策的正反衝擊」與大家一同躍入次世代前瞻思維領域。

呂良正秘書長(同時為國立臺灣大學土木工程學系教授、財團法人臺灣營建研究院院長)於簡述少子化對臺灣高教的衝擊後,說明了IEET近年來對國際協定會員國的貢獻、協助臺灣學程接軌國際的成果,以及提升大陸辦學品質的現況。呂秘書長表示,在華盛頓協定(Washington Accord, WA)胡文聰主席(同時為IEET副秘書長、國立臺灣大學應用力學研究所教授)及IEET的努力下,臺灣通過EAC、TAC認證的學程,除IEET標章(logo)外,已可分別申請使用WA、雪梨協定(Sydney Accord, SA)的標章(IEET, 2019a)。最後,呂秘書長再次強調Capstone課程為世界潮流(評鑑雙月刊編輯部,2014),IEET也將持續協助受認證學程維持並提升教學品質!

本次論壇網羅了來自新加坡、英國、荷蘭的高等教育專家,由工程設計教育的三個角度:品牌鑄造、品質維護、循環經濟開發,切入工程設計創新思維的啟發,帶給在場先進嶄新的高教視野。

◎參考文獻

AZQUOTES (n.d.). Jean-Baptiste Andre Godin Quotes. Retrieved from https://www.azquotes.com/author/23732-Jean_Baptiste_Andre_Godin

BKTUDelft (Director). (2016). TU Delft’s Leasing Facades - a circular approach to real estate management [Animation]. Retrieved from https://www.youtube.com/watch?v=U9YLOLj7aiI&feature=youtu.be

Bot, R. (Director). (2018). The Circular Kitchen [Animation]. Retrieved from https://vimeo.com/253472607

E&PDE (2019). 21st International Conference on Engineering & Product Design Education. Retrieved from https://epde.info/epde2019/

EMF (2017). Circular Economy System Diagram. Retrieved from https://www.ellenmacarthurfoundation.org/circular-economy/infographic

EU (2019). EU climate action. Retrieved from https://ec.europa.eu/clima/citizens/eu_en

van de Giessen, S. (Producer), & de Jonge, H. (Director). (2019). Visiting Professor Kapser Jensen [Animation]. Retrieved from https://www.youtube.com/watch?v=9kco-7NLpi4

Graedel, T. E. (2011). The Prospects for Urban Mining. The Bridge, 41(1), p.43-50. Retrieved from https://www.nae.edu/19582/Bridge/43180/47182.aspx

Graham, R. (2018). The Global State of the Art in Engineering Education. Cambridge, MA: MIT. Retrieved from http://neet.mit.edu/wp-content/uploads/2018/03/MIT_NEET_GlobalStateEngineeringEducation2018.pdf

IED (2019a). ALL NEWS. Retrieved from https://www.institution-engineering-designers.org.uk/Article/News

IED (2019b). Becoming A Member. Retrieved from https://www.institution-engineering-designers.org.uk/membership/becomingamember

Holtz, L. (n.d.). Quotes.net. Retrieved from https://www.quotes.net/quote/1410

McDonough, W. & Braungart, M. (2002). Cradle to Cradle: Remaking the Way We Make Things. United States: North Point Press. Retrieved from https://en.wikipedia.org/wiki/Cradle_to_Cradle:_Remaking_the_Way_We_Make_Things

MftE & MoEA. (2016, September 14). A Circular Economy in the Netherlands by 2050. Retrieved from https://www.government.nl/documents/policy-notes/2016/09/14/a-circular-economy-in-the-netherlands-by-2050

Pit, I. (Producer) & de Jonge, H. (Director). (2017). TU Delft Visiting Professors: Rotor [Animation]. Retrieved from https://vimeo.com/227545749?fbclid=IwAR1WdWC6OnL138MnPw562vHc7aQZcjTovIpgV1rXdmUTlbDwqS9kPuHaZk

SUTD (2019a). Career-Workshops. Retrieved from https://www.sutd.edu.sg/Student-Development/Career-Services/Student/Career-Workshops

SUTD (2019b). SUTD Honours And Research Programme (SHARP). Retrieved from https://www.sutd.edu.sg/Admissions/Undergraduate/Special-Programmes/SHARP

SUTD (2019c). UROP. Retrieved from https://www.sutd.edu.sg/Education/Unique-Academic-Structure/Undergrad-Opportunities-Programme/UROP

TED (Director). (2013). Cradle to cradle: Michael Braungart at TEDxRheinMain [Animation]. Retrieved from https://www.youtube.com/watch?v=iY4OeqwKp-c

TU Delft (2019). Amsterdam Institute for Advanced Metropolitan Solutions. Retrieved from https://www.tudelft.nl/en/architecture-and-the-built-environment/cooperation/amsterdam-institute-for-advanced-metropolitan-solutions/

Waag (2019). Prospecting the Urban Mines of Amsterdam. Retrieved from http://code.waag.org/puma/index.html#52.0899,5.1344,13

IEET(2019年a)。108學年度工程教育認證 (EAC)認證文件公告。取自http://www.ieet.org.tw/InfoT.aspx?n=appEAC

IEET(2019年b)。設計教育認證規範(DAC2016)。取自http://www.ieet.org.tw/InfoT.aspx?n=stdDAC

Holtz, L. (2012年07月31日)。英文名人名言佳句 每日一句。取自http://www.dailyenglishquote.com/2012/07/lou-holtz/

工商時報(2019年4月1日)。營建產業的經濟循環-借鏡荷蘭成功的經驗。工商時報。取自https://m.ctee.com.tw/industrynews/s/47552

北原比呂志、古賀政雄(1981年1月)。羽田空港の金塊--都市鉱山の時代が到来(どこに・何が・使われて・いるか)。金属,51(1),頁55-57。取自https://ci.nii.ac.jp/naid/40000770697/

李王清(2014年7月25日)。從搖籃到搖籃(C2C)─逐漸盛行荷蘭的永續理念與標章。取自 https://www.oranjeexpress.com/2014/07/25/從搖籃到搖籃(c2c)-逐漸盛行荷蘭的永續理念與/

李田樹(譯)(1999)。杜拉克經理人的專業與挑戰(原作者:P. F. Drucker)。臺北市:天下文化.

循環台灣(2018)。何謂循環經濟?取自https://www.circular-taiwan.org/ceintro

評鑑雙月刊編輯部(2014)。什麼是Capstone課程? 評鑑雙月刊,49,6。取自http://epaper.heeact.edu.tw/archive/2014/05/01/6152.aspx

黃書緯(2017年09月21日)。再思都市生活的百種可能─我看紀錄片《紐約大國民:珍・雅各》。取自https://www.twreporter.org/a/opinion-citizen-jane-battle-for-the-city

黃慶章(2009)。我國技師加入國際工程師協定經過與展望。臺北市:考選部。取自https://report.nat.gov.tw/ReportFront/PageSystem/reportFileDownload/C09802966/001

 列印 |  |  Top |  回首頁

本期目錄
-本期目錄