財團法人高等教育評鑑中心基金會  

 

評鑑雙月刊第三十九期精彩提要

►9月是開學月,也是新學年度的開始。新人新氣象,大學校園內多了一批熱情有勁的新面孔,必然朝氣蓬勃,充滿新希望。高等教育評鑑中心也在新學年度重組新的行政團隊,從執行長、各處處長,到醫評會與護評會的主管皆更換新血輪,未來將以務實的態度與嶄新的思維,帶領同仁繼續為大學服務,持續朝「公正、專業、邁向卓越」的理想邁進。(詳見雜誌62頁)請點選繼續閱讀

►新學年度高教評鑑另一個吸睛的話題,是評鑑制度出現突破性的大轉變,教育部宣布從10月起受理大學自我評鑑機制的申請,開放校數更多達34所大學,幾占全國大學(不含技職校院)的四成。這些大學在通過教育部認定之後,未來五年將可以學校自辦的評鑑抵免教育部的系所評鑑,免再承受全然外部評鑑的壓力。

此舉意味著大學評鑑的主動性將逐漸回歸大學自身,大學更能實現學術自主的理想;但另一方面,少了全然外部評鑑的監督力量,今後大學的辦學品質如何單靠自我治理與自我改善能力,就能讓利害關係人滿意並贏得社會信賴,同時禁得起高教全球化與少子化的考驗,在市場競爭白熱化下勝出,持續地提升品質與績效,追求創新與卓越,對大學來說無寧是一項新的挑戰。建立完善的自我品保機制與做好全面品質管理,應是大學當務之急。(詳見雜誌第1頁與4~28頁)請點選繼續閱讀

►近來學界對大學評鑑制度也有不少建言,針對各方的針砭,評鑑中心彙整之後,於「評鑑交流道」單元提出回應,就教於關心高教評鑑的有識之士,盼透過雙向交流,共同為提升臺灣高教品質克盡心力。(詳見雜誌29~34頁)請點選繼續閱讀

學生學習成效的評量方興未艾,「全球瞭望台」本期帶您前進巴黎,一探OECD所推動的高等教育學習成果評量計畫「AHELO」。此計畫規模十分龐大,全球共有17個國家參與,鄰近臺灣的日本、韓國也名列其中,計畫目的在建立跨國評量大學生學習成果的可行性,正可與國內第二週期系所評鑑以學生學習成效評量為主流的作法相呼應。另一篇文章則從擁有嚴謹評鑑機制的醫學領域切入,一窺國際醫學教育確保品質的機制與策略,或可做為其他學科領域的參考。(詳見雜誌42~52頁)請點選繼續閱讀

►高等教育國際交流近來還有一件值得一書的大事,就是評鑑中心在教育部委託下,歷經一年多的努力,終於與馬來西亞高教評鑑機構簽訂「學歷資格互認聲明」,正式解除馬來西亞政府60多年來不承認我國大學學歷的禁令。這也是全亞洲第一個以評鑑機構相互認可為模式,完成兩國之間學歷互認的成功案例,足堪做為亞太地區典範,也是評鑑中心未來持續努力的工作之一。(詳見雜誌59~61頁)請點選繼續閱讀

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