財團法人高等教育評鑑中心基金會  

 

IEET認證第二週期重點方向系列報導之三 工程專業倫理
文/劉曼君
  中華工程教育學會國際關係處副處長兼辦公室主任
  張凈怡
  中華工程教育學會助理研究員

無論是天災、人為疏失或弊端所引發的工程災害與公共安全問題,近年來層出不窮,不僅造成無法彌補的生命財產重大損失,更嚴重損害社會大眾對工程師及此一專業的信任。許多工程問題發生後,專家學者多先自技術層面思考解決及改善的方法,然隱藏於背後的是更深切的工程倫理問題,而這正是當今工程科技教育相當重要的部分。

工程師的專業責任,包括顧及大眾的安全與福利、專業倫理、法律責任、品質管理與溝通協商等。而近來能源逐漸枯竭與氣候變遷,已成為人類文明存續的嚴肅問題,國際社會無不重視環境永續發展的議題,因此身為工程師,亦須負起對環境的責任,竭力於地球環境的永續發展。

認證要求

IEET認證對畢業生核心能力的要求即包括工程專業倫理:「規範3.1.7認識時事議題,瞭解工程技術對環境、社會及全球的影響,並培養持續學習的習慣與能力」,及「規範3.1.8理解專業倫理及社會責任」。

這二項規範基本上呼應Washington Accord的標準:Apply ethical principles and commit to professional ethics and responsibilities and norms of engineering practice。簡而言之,IEET要求受認證學系必須佐證說明其學生在畢業時具有此項核心能力。

如何佐證

雖然,工程人員要等到實際從事工程實務後,才開始發展他們自身的專業倫理規範,但教師至少可以在學校中,培養學生對倫理概念的敏感度、增加品德行為標準的知識、改善倫理判斷能力以及符合倫理行事的能力。受認證學系得以不同方式佐證其符合IEET認證規範要求,而佐證的重點在於展現學系如何指導學生瞭解工程倫理相關的知識,及學生如何實際應用這些知識於實務過程中。IEET並不嚴格要求學院或學系開設倫理課程,學系可以透過專題演講、實習的機會或其他案例學習(Problem-based Learning)的方式,教育學生工程倫理的內容。

以下即就案例選擇與美國IIT(Illinois Institute of Technology)所發展之倫理問題解析法佐以實際案例,介紹教師在規劃有關工程倫理與環境永續概念之課程與評量時,有哪些方法可以引導學生思考工程與社會、環境之間的緊密關連。

案例選擇

教師在選擇案例上,須注意是否有足夠的資訊(包含事件始末與發展經過)、所發展出的問題是否符合教師所欲討論之議題,以及此案例討論能否引發學生的學習興趣。

例:辛樂克侵臺帶來豪雨,中部山區單日降雨量超過700毫米,造成大甲溪溪水暴漲,橫跨大甲溪、連繫臺中縣后里鄉與豐原市的后豐大橋第二橋墩被洪水沖斷,北上橋面崩塌50公尺。有人目擊兩輛車掉落大甲溪中,警、消已封鎖橋樑搜救。

倫理問題解析法

(1)問題的定義或敘述

A.橋樑工程技術已經漸趨成熟,設計施工時對於橋樑的安全程度都能有一定的標準,但是完工以後的監測與維修卻往往沒有落實。

B.監測系統與預警系統進度顯得不足。

C.評估錯誤設計不良、施工偷工減料、監理單位失責、管理維護不當。

(2)存在的事實

A.近年雨量增加,溪水夾帶土石,切削能力變強,讓臺灣橋樑面對非常嚴酷的情況。而后豐大橋已列為全臺十大危橋之一。

B.交通部受限於預算,無法給所有縣市整修所提列的橋樑整修經費。

C.濫採砂石造成運砂量不足,造成橋墩基樁裸露受到水流直接衝擊侵蝕,進而損壞墩基、崩塌橋面。

D.洪水集中在少數的橋墩間,而未加以導引平均分散,18個通水孔只發揮6個,其他12個通水孔淤積未加以疏浚。

(3)受影響的單位

A.交通部。

B.水利署。

C.砂石業者。

D.工程設計者與承包商。

E.社會大眾。

(4)違反之倫理守則

A.中國工程師信條實行細則。

B.美國工程學會會員守則。

(5)尋找可行方案並繼續檢視事實

A.疏浚通水孔,導引橋孔平均出水。

B.工務段人員有依程序,提前展開封橋作業。

C.如何拓寬深槽增加有效通水斷面,達到分散水流減少流速,才是護橋治本之道,於下游興建固床工是下下策。

D.學習國外橋墩設計,少橋墩大跨徑,以避免橋樑斷裂。

(6)分別評估各可行方案:評估法則可依據倫理原則及可行性原則討論

(7)統合、建構最佳方案

(8)執行

以上針對工程專業倫理提出基本論述及案例說明,IEET99學年度起將特別重視這一部分的要求,因為工程科技教育要能成功培育社會有用人才,絕不可忽略此項議題。IEET認證不僅協助學系發展符合專業領域的學程,更藉由強調工程專業倫理,希望促進地球和人類永續發展。

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