財團法人高等教育評鑑中心基金會  

 

大學校院教學卓越滿意度調查 師生多肯定
文/社團法人台灣評鑑協會

為提升大學整體教學品質,發展國內教學卓越大學典範,教育部於93年12月訂頒「獎勵大學教學卓越計畫」,鼓勵學校提升教學品質。隨計畫陸續擴大推展,計畫成效評鑑的重要性亦漸提高,期藉由問卷調查來累積更多的比較性資訊,以利後續計畫管考品質的提升。

據此,台灣評鑑協會配合教育部「獎勵大學教學卓越計畫」實地考評作業,於96年4月11日同時前往28所獲補助之大學校院,針對師生進行大規模的計畫滿意度問卷調查,結果將在實地蒞校考評前提供給考評委員,作為了解學校教學卓越計畫推動現況之參考。

六大構面設計問卷

本次調查計分三個階段,包括問卷設計、實地施測及抽樣設計與問卷分析階段。首先,在問卷設計階段,主要係依據教學卓越計畫之考評項目來規劃,內容包括「師資」、「學生教養與教輔」、「課程規劃」、「教學資源及使用率」、「計畫執行與管考機制」及「整體評論」等六大構面。

其次,在問卷施測階段,本次問卷調查以95%的信心水準為基礎,進行隨機抽樣,並以學院為主要施測單位,再依學院規模決定師生所需之抽樣人數,並保留學校部分行政作業彈性。

最後在問卷分析部分,本年度除進行敘述性統計分析外,更特別針對若干基本變項進行變異數分析,以探討不同群組間各題項反映的差異性,如進行學院別與教師年資別(學生則為年級別)之變異數分析,以探討不同學院、年資(或年級)之受訪師生,在計畫滿意度上是否存在顯著差異。

此外,亦利用前後年度問卷中之相同題項,進行跨年度比較,透過單因子變異數分析,探討跨年度受訪師生,在計畫滿意度上是否存在顯著差異。

教學卓越計畫普遍獲得師生認同

本次問卷採李克特五點尺度量表的設計,得分愈高表示滿意度愈高。據統計發現,就全體教師而言,各題平均得分均在3.6-4.6之間;而就全體學生而言,則均在3.3-4.4之間,表示師生對於教學卓越計畫,多能抱持著正面、肯定的態度,值得繼續努力。

 

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